一直以来，盐同红集中连片区的13个乡镇、167个行政村因地处偏远，普遍存在群众出行、务工、看病和上学不便等问题。针对这些问题，我市坚持连片区区域一体化发展思路，集中全市资源力量，积极培育发展富民产业，全力补齐基础设施和公共服务短板弱项，着力在精准、稳定、可持续上下功夫，走出了一条盐同红集中连片区脱贫富民的路子。

　　然而，教育扶贫在其中也发挥着至关重要的作用。近年来，我市始终坚持以人民为中心的发展思想，着力解决连片区群众的操心事、烦心事、揪心事，不断增强民生福祉，进一步扩大教育帮扶普及度，让贫困地区的每个孩子都能接受公平、有质量的教育，是阻断贫困代际传递的重要途径。

　　前不久，在同心县职业技术学校的辍学劝返学生职业技能培训烹饪班，不愿返回学校就读的16岁学生王蕊正跟着老师学习烹饪技术。该校开设劝返学生职业技能培训班，接收辍学在家、不愿返校的中学生，让他们提前接受技术教育。

　　2018年，同心县高标准通过国家评估，被认定为义务教育发展基本均衡县。该县全面压实“双线”“七长”责任制，持续开展“千名教师进万家”大走访、大劝学活动，建立文化户口档案，摸清全县人口受教育状况，持续巩固辍学学生清零成果，顺利完成国家扶贫考核及自治区三方验收、扶贫普查。

　　今年年初，新冠肺炎疫情突袭，为克服疫情影响，盐池县全面开展脱贫攻坚“四查四补”工作，排查解决影响义务教育保障脱贫的问题，巩固控辍保学工作，坚决杜绝因“疫”辍学。该县积极协调电信、移动等网络运营商，采取宽带入户、宽带升级、送流量等方式为学生在线学习提供保障。同时，由学校通过给特困学生租借电视、电脑，协调民政部门送手机等方式为无法通过“空中课堂”学习的贫困学生解决了实际困难。这一件件事例都是盐同红集中连片区教育扶贫的一个缩影。近年来，我市大力推进控辍保学工作，对2373名疑似辍学学生进行全面劝返，实现了全部清零目标。

　　城乡教育资源相对不均衡、农村师资力量不完备等情况，制约着乡村学校的发展。为了破解这一难题，红寺堡区率先在全区建设“互联网+教育”平台，让农村孩子在家门口享受到优质的教育资源。今年上半年，在自治区教研室和吴忠市教研室搭建的“吴忠市第七教研共同体线上中考研讨会”的平台上，吴忠三中黎明校区、吴忠三中南湖校区、红寺堡三中等学校的九年级各科目教师们一起开展了研讨交流。“在研讨交流中，教师们可以看到彼此之间存在的差距和不足，不仅能够相互学习，还可以相互促进，这样可以给孩子们带来不一样的上课体验，让孩子学习到更多、更新鲜的知识。”该校化学老师杨亚宗说。

　　自启动实施盐同红集中连片区区域发展与脱贫富民攻坚工程以来，我市建立了连片区义务教育阶段学校全覆盖结对帮扶机制，组建市县两级中小学教育联合体18个，先后选派优秀骨干教师108人到连片区支教帮扶，定期开展送教下乡、研讨观摩、联片教研、“在线课堂”等活动，举办专题培训会200余场、送课4000多节、学科教学专题研究活动676场（次），提升了教育教学水平。（记者 贾丽）